特殊教育B.S.

在这里，我们提供有关课程要求的信息, 每个项目的课程描述和罗德州学术地图, 一个学期一个学期的计划，帮助你在四年内毕业.

特殊教育B.S.-专注于基础特殊教育

轻至中度及重度智障专业课程要求.S.

重度智障专业课程要求.S.

课程描述

罗德州特殊教育集中度学术地图B.S.

为什么写作对你的学科/领域/职业很重要?

我们的使命是帮助教师候选人做好有效沟通的准备, 口头及书面, 作为特殊教育专业人士. 写作对教师候选人来说很重要，因为特殊教育者必须表现出这方面的能力，以便与家庭和社区沟通并获得信任, 参与评估报告, 为学生编写个性化的教育方案, 清晰的教学计划, 并参与学术写作，为专业组织服务, 研究团队, 以及其他委员会. 最终，我们的教师候选人需要在写作的许多目的中表现出能力，这样他们才能成为他们所教学生的榜样.

哪些课程被指定为满足学科写作(WID)要求? 为什么选这些课程?

加速/英语教育202:教授所有学习者:基础和策略
SPED 210:支持社会，情感和行为学习
312:评估程序的学生有特殊需要
SPED 412:读写能力强化干预(基础特殊教育)
SPED 435:评估/指导:有SID的年轻学生

所选课程解决了与准备教师候选人作为特殊教育专业人员进行有效沟通相关的结果. 这些课程非常适合学科和专业写作教学.

在SPED 202中，学生学习写一篇案例研究，包括对学生和学校环境的总结和分析, 学生个性化教育计划(IEP)综述, 残障的文献回顾与反思.

在SPED课程中，210名学生学习撰写功能行为评估的基础, 当前的性能报表水平, 年度目标, 短期目标和教育环境的分析和总结.

在spel312课程中，学生将学习写一篇包含该文集的案例研究, 组织, 数据的显示和汇总. 这些信息被用来编写教案.

在SPED 412中，教师候选人通过使用教师候选人迷你工作样本(TCMWS)来提高熟练程度。. TCMWS用于总结学生的进步和计划干预, 包括撰写评估报告和学习目标，作为IEP的一部分，以及设计教学(学生学习目标), 单元计划, 和课程计划).

SPED 435适用于也参加SID集中的学生. 在SPED 435课程中，学生将撰写单元和课程计划，其中将包括学生的优势和需求, 目前的表现水平, 年度目标, 短期目标.

学生将在你们系的WID课程中学习和练习什么形式或类型的写作? 为什么会有这些类型?

基础特殊教育课程的学生应该学习三种写作形式:

• 学术写作;学术写作.g.(文献综述)、报告、案例研究)
• 专业(等电位点, 报告, 课程计划, 与学生沟通, 家庭及社区伙伴)
• 反思性(回顾教学，从工作中学习，改进教与学)

学生参与的所有写作都将帮助他们学习:

• 合作
• 评估
• 分析
• 评估
• 总结
• 提出建议
• 设计和创造
• 反映

在你们系的WID课程中，学生会遇到什么样的教学实践?

特殊教育教师候选人将有机会阅读各种体裁的示范作品，并讨论有效写作的特点, 确定写作主题, 与教授进行一对一的写作会议, 与小的同伴小组分享写作并接受反馈.

当他们满足了你部门的WID要求时, 学生应该知道和能够做什么写作?

当特殊教育教师候选人完成我们的WID课程, 他们将能够熟练地监控学生的学习成长, 设计指导, 并与其他专业人士和家长沟通. 他们应该知道，专业写作具有告知的能力, 指导, 分析, 启发和反思.